Ynglŷn â rhywfaint o gymorth i fyfyrwyr tlawd mewn ardaloedd gwledig

Dylem wella ardystio myfyrwyr o deuluoedd ag anawsterau ariannol, a gweithio i adnabod myfyrwyr o deuluoedd ag anawsterau ariannol, er mwyn adlewyrchu tegwch, cyfiawnder, datgelu gwybodaeth, a pharch at breifatrwydd myfyrwyr.
Er mwyn sylweddoli bod myfyrwyr tlawd yn cael eu hadnabod yn gywir. Yn fyr, dylem wella ardystio myfyrwyr o deuluoedd ag anawsterau ariannol, a sefydlu system ardystio unedig, fwy llym a chredadwy.
Drwy’r “Holiadur statws economaidd teuluol” a lenwir ar ddechrau’r semester, ar ôl cyfnod cofrestru, gallwch ddeall statws defnydd byw’r myfyrwyr yn llawn drwy’r athrawon a’r cyd-ddisgyblion. Yn ail, dylid prosesu’r wybodaeth a gesglir yn wyddonol ac yn rhesymol. Dylid didoli pob math o wybodaeth a gesglir, a dylid ymchwilio i’w dilysrwydd ar yr un pryd. Ni ellir ymddiried yn llwyr yn y deunyddiau papur a gyhoeddir gan fyfyrwyr, a rhaid cwestiynu’r tystysgrifau tlodi a gyhoeddir gan rai adrannau materion sifil lleol. Yn olaf, dylid diweddaru ffeiliau gwybodaeth am dlodi yn amserol ac yn effeithiol. Mae hefyd angen rhoi gofal dyneiddiol i fyfyrwyr tlawd, sef y grwpiau agored i niwed yn y tîm myfyrwyr cyfan a’r nifer uchel o anhwylderau seicolegol. Dylem nid yn unig ddatrys anawsterau materol a bywyd y tlodion, ond hefyd ddatrys eu hanawsterau ysbrydol a seicolegol. Er mwyn creu cyllid anweledig a chyllid digyswllt, mae angen cryfhau iechyd corfforol a meddyliol myfyrwyr tlawd, cryfhau gofal, cymorth ac arweiniad myfyrwyr tlawd, gofalu am eu hastudiaethau a’u bywyd, a’u helpu i “ddod allan o drafferth”.
Mae'n gofyn am gyfranogiad ac ymdrechion gweithredol y llywodraeth, cymdeithas, prifysgolion, mentrau, myfyrwyr ac actorion eraill.

Ynglŷn â rhywfaint o gymorth i fyfyrwyr tlawd mewn ardaloedd gwledig
Dylem wella ardystio myfyrwyr o deuluoedd ag anawsterau ariannol, a gweithio i adnabod myfyrwyr o deuluoedd ag anawsterau ariannol, er mwyn adlewyrchu tegwch, cyfiawnder, datgelu gwybodaeth, a pharch at breifatrwydd myfyrwyr.
Er mwyn sylweddoli bod myfyrwyr tlawd yn cael eu hadnabod yn gywir. Yn fyr, dylem wella ardystio myfyrwyr o deuluoedd ag anawsterau ariannol, a sefydlu system ardystio unedig, fwy llym a chredadwy.
Drwy’r “Holiadur statws economaidd teuluol” a lenwir ar ddechrau’r semester, ar ôl cyfnod cofrestru, gallwch ddeall statws defnydd byw’r myfyrwyr yn llawn drwy’r athrawon a’r cyd-ddisgyblion. Yn ail, dylid prosesu’r wybodaeth a gesglir yn wyddonol ac yn rhesymol. Dylid didoli pob math o wybodaeth a gesglir, a dylid ymchwilio i’w dilysrwydd ar yr un pryd. Ni ellir ymddiried yn llwyr yn y deunyddiau papur a gyhoeddir gan fyfyrwyr, a rhaid cwestiynu’r tystysgrifau tlodi a gyhoeddir gan rai adrannau materion sifil lleol. Yn olaf, dylid diweddaru ffeiliau gwybodaeth am dlodi yn amserol ac yn effeithiol. Mae hefyd angen rhoi gofal dyneiddiol i fyfyrwyr tlawd, sef y grwpiau agored i niwed yn y tîm myfyrwyr cyfan a’r nifer uchel o anhwylderau seicolegol. Dylem nid yn unig ddatrys anawsterau materol a bywyd y tlodion, ond hefyd ddatrys eu hanawsterau ysbrydol a seicolegol. Er mwyn creu cyllid anweledig a chyllid digyswllt, mae angen cryfhau iechyd corfforol a meddyliol myfyrwyr tlawd, cryfhau gofal, cymorth ac arweiniad myfyrwyr tlawd, gofalu am eu hastudiaethau a’u bywyd, a’u helpu i “ddod allan o drafferth”.
Mae'n gofyn am gyfranogiad ac ymdrechion gweithredol y llywodraeth, cymdeithas, prifysgolion, mentrau, myfyrwyr ac actorion eraill.
Gofalu am eu hiechyd corfforol a meddyliol, gadael iddyn nhw ddysgu sut i fod yn hunangynhaliol, gweithio'n galed i ddod yn berson, tyfu i fyny i fod yn ddefnyddiol i gymdeithas, gennych chi i helpu mwy o bobl, dyna'r hyn y dylem ni edrych arno.